Comprender los principales procesos neurobiológicos asociados al aprendizaje a partir de los hallazgos de las neurociencias aplicadas al ámbito educativo, para desarrollar situaciones de aula basadas en el funcionamiento cerebral.

MÓDULO 1: NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN

OBJETIVOS:

Identificar los procesos implicados en el desarrollo cerebral desde una base teórica y conceptual.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Conceptualización de la neurociencia.

• Neuromitos.

• Neuroplasticidad.

• El cerebro y Aprendizaje.

• Influencia de la genética y entorno en el desarrollo cerebral.

• Unión: cuerpo-mente-cerebro-entorno.

MÓDULO 2: MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE

OBJETIVOS:

Comprender la motivación para el aprendizaje y su implicancia en la práctica educativa desde el aporte de las neurociencias cognitivas.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Qué es la motivación.

• Estructuras cerebrales de la motivación: Corteza prefrontal, Núcleo Accumbens, Área Tegmental ventral, SARA.

• Neurotransmisores implicados en el proceso demotivación.

• Circuito DAS (Dopamina-Deseo/ Adrenalina y Noradrenalina- Acción/ Serotonina-Satisfacción).

• Tipos de motivación: intrínseca y extrínseca.

• Ciclo de la motivación.

• Principios de la motivación en el aula.

MÓDULO 3: APRENDIZAJE Y MEMORIA

OBJETIVOS:

Relacionar el aprendizaje con la formación de memorias y los factores que impactan en ella.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• ¿Qué es la memoria?

• Tipos de memoria.

• Recuerdo y olvido.

• Niveles de procesamiento.

• Relación entre memoria y aprendizaje.

• 7 pasos Rosler.

• Prácticas efectivas para trabajar en el aula.

MÓDULO 4: FUNCIONES EJECUTIVAS

OBJETIVOS:

Analizar estrategias para desarrollar las funciones ejecutivas, potenciando el aprendizaje de los y las estudiantes.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• ¿Qué son las funciones ejecutivas?

• Estructuras cerebrales de las funciones ejecutivas.

• Habilidades cognitivas involucradas en la adaptación y gestión de situaciones complejas en las diferentes etapas del desarrollo.

• Controladores basales o superiores: memoria de trabajo, control inhibitorio y flexibilidad cognitiva.

• Conductas donde se observan las funciones ejecutivas en los y las estudiantes.

• Estrategias para potenciar las funciones ejecutivas.

MÓDULO 5: GESTIÓN EMOCIONAL

OBJETIVOS:

Analizar recursos teóricos y prácticos para potenciar la gestión de las emociones, desde las neurociencias cognitivas.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Desarrollo del cerebral desde su componente más primitivo.

• Cerebro reptiliano.

• Cerebro límbico o emocional.

• Neocortex.

• Relación existente entre el cerebro cognitivo con el cerebro emocional.

• Consecuencias cuando opera solo el cerebro emocional.

• Gestión e inteligencia emocional

• Estrategias para trabajar la inteligencia emocional.

• Gestión de las emociones, tanto en la escuela como en la familia

• Asistencia: Mínimo el 75% (registrada a través de acceso a plataforma).

• Desarrollo de actividades: 75% de tareas realizadas y entregadas en los períodos establecidos.

• Exigencia mínima: 60% de logro (De acuerdo a los productos elaborados en cada curso, previamente informados a los participantes con sus respectivas pautas de evaluación).

• Encuesta de Satisfacción: Al final de la última unidad, los participantes deberán completar una Encuesta de Satisfacción para evaluar la calidad de la actividad de capacitación realizada.

Los participantes que hayan cumplido al menos con el 75% de asistencia, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.