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Aprenderás diversas estrategias activas aplicables a la enseñanza en escuelas rurales multigrado
Comprenderás el uso de las progresiones de objetivos para diseñar rutas y experiencias significativas de aprendizaje.
Adquirirás técnicas, destrezas y rutinas para potenciar desarrollo del pensamiento en tus estudiantes
Resignificarás el rol del docente rural, reconociendo su aporte a la formación de niños y niñas de contextos rurales, sus familias y la comunidad educativa.
Diseñar experiencias de aprendizaje en aulas multigrado, considerando el uso de metodologías activas, destrezas y rutinas de pensamiento y el desarrollo del lenguaje de manera transversal.
MÓDULO I: ENSEÑANZA EN AULAS MULTIGRADO: FORTALEZAS, DEBILIDADES Y DESAFÍOS.
OBJETIVOS:
Distinguir las características de la enseñanza en aulas multigrado y el rol del docente rural, considerando fortalezas, debilidades y desafíos.
CONTENIDOS PRINCIPALES:
Contexto de la educación rural hoy.
Desafíos de enseñar en aulas multigrado.
Fortalezas y debilidades del trabajo docente en aulas multigrado.
Rol del docente de escuela rural multigrado.
Desafío: Desarrollar habilidades para el siglo XXI, desde la perspectiva local y comunitaria.
MÓDULO II: PROGRESIÓN E INTEGRACIÓN DE OBJETIVOS Y PRIORIZACIÓN CURRICULAR
OBJETIVOS:
Analizar objetivos de aprendizaje y sus indicadores de evaluación, considerando la priorización curricular, la transversalidad del lenguaje oral y escrito, los OAT y su integración en aulas multigrado.
CONTENIDOS PRINCIPALES:
Progresión e integración de objetivos para la priorización curricular.
Relación OA e indicadores de evaluación.
Transversalidad del lenguaje oral y escrito
Actividades permanentes y OAT: rincones, conferencias, asamblea escolar, fomento de la lectura, actividades lúdicas.
MÓDULO III: METODOLOGÍAS ACTIVAS EN AULAS MULTIGRADO
OBJETIVOS:
Identificar las características de diversas metodologías activas, considerando su efectividad y pertinencia para enseñar y aprender en aulas multigrado
CONTENIDOS PRINCIPALES:
Planeación de la enseñanza: Organización de las actividades y el tiempo: temas comunes actividades diferencias
Metodologías Activas: Aprender haciendo (Proyectos, Problemas) Descripción de metodologías activas: ABP, ABPro, Estudio de Casos, Investigación
Importancia del Trabajo Cooperativo en las metodologías activas.
MÓDULO IV: DESTREZAS Y RUTINAS DE PENSAMIENTO PARA LA COMPRENSIÓN
OBJETIVOS:
Escoger destrezas y rutinas de pensamiento considerando su aporte al aprendizaje y desarrollo del pensamiento de los estudiantes.
CONTENIDOS PRINCIPALES:
Vivenciando una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación de diferentes estrategias de aprendizaje, siendo la comprensión, el diálogo, la reflexión pedagógica, el trabajo colaborativo y la sistematización de lo vivido parte esencial del proceso.
Asistencia: Mínimo el 75% (registrada a través de acceso a plataforma).
Desarrollo de actividades: 75% de tareas realizadas y entregadas en los períodos establecidos.
Exigencia mínima: 60% de logro (De acuerdo a los productos elaborados en cada curso, previamente informados a los participantes con sus respectivas pautas de evaluación).
Encuesta de Satisfacción: Al final de la última unidad, los participantes deberán completar una Encuesta de Satisfacción para evaluar la calidad de la actividad de capacitación realizada.
Los participantes que hayan cumplido al menos con el 75% de asistencia, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.
