UNIDAD I: PERFIL Y ROL DE LA ASISTENTE DE EDUCACIÓN PARVULARIA.
Construcción conjunta del perfil, a partir de la descripción de las tareas que realizan y de la caracterización de su rol, respondiendo a preguntas como: ¿Qué hace una Asistente de Párvulos? ¿Por qué es importante el rol de Asistente de párvulos? ¿Qué competencias requiere una Asistente de Párvulos? ¿Qué necesitan las Asistentes de Párvulos para ser más valoradas en su trabajo? ¿Qué requieren las Asistentes de Párvulos para apoyar el aprendizaje de los niños?.
UNIDAD II: APRENDIZAJE, LENGUAJE Y PENSAMIENTO.
A la luz de las nuevas Bases Curriculares de la Educación Parvularia y recogiendo sus propias interpretaciones sobre lo que es aprendizaje, se hace una construcción conjunta del concepto, resaltando la importancia del lenguaje en el desarrollo del pensamiento y, por tanto, ante cualquier aprendizaje. Se ejemplifican diversas situaciones en que se depende del lenguaje y se requiere del desarrollo de habilidades específicas que serán las fundamentales para cualquier aprendizaje. Relación entre la observación, la percepción sensorial, la identificación, la descripción, la comparación, la expresión de necesidades, opiniones, gustos, etc.
Al cierre de esta unidad, cada una responderá con sus palabras a preguntas como: ¿Por qué el lenguaje es tan importante en la vida de los niños? ¿Qué necesitamos para desarrollar el pensamiento de los niños? ¿Qué estrategias usar para apoyar el lenguaje y el desarrollo del pensamiento de los niños? ¿Cómo desarrollar la imaginación, la creatividad, el pensamiento? ¿De qué maneras interrogar láminas para desarrollar el pensamiento? ¿Cómo intencionar el desarrollo de habilidades a través del cuento? ¿Podemos usar los títeres como mediadores del aprendizaje? ¿Con qué estrategias ejercitar el vocabulario y la rapidez mental? ¿Cómo aplicar diferentes tipos de preguntas para el desarrollo del lenguaje y pensamiento?.
UNIDAD III: PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
La resolución de problemas a partir del uso de material concreto para el logro de los objetivos de aprendizajes será el foco de esta unidad. Conocer diversos materiales simples, de fácil reproducción, conociendo distintas estrategias para su utilización, su relación con las habilidades que se desarrollan, facilitará la tarea de las asistentes pues estarán conociendo el sentido de las actividades propuestas, logrando aprendizajes significativos.
Responderán a interrogantes como: ¿De qué manera se desarrolla el pensamiento matemático? ¿Cuál es la secuencia de aprendizaje de la numeración y con qué estrategias? ¿En qué consisten los objetivos de aprendizaje relacionados con el ámbito? ¿Cómo interviene el juego en el desarrollo del pensamiento matemático? ¿De qué maneras aplicamos la resolución de problemas con material concreto? ¿Con qué recursos crear problemas para el logro de aprendizajes significativos? ¿Para qué y cómo usamos los tangramas en el nivel transición? ¿Qué estrategias y recursos usamos para comprender la noción de número?
