Diseñar procesos de enseñanza-aprendizaje para atender a la diversidad, en base al Diseño

Universal para el Aprendizaje (DUA).

UNIDAD I: EDUCACIÓN, INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

OBJETIVOS:

Comprender los fundamentos conceptuales y legales en los que se sustentan las visiones actuales de la atención a la diversidad como una fuente de crecimiento y fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Diferencias entre paradigmas educativos que dan respuesta a la diversidad

• Enfoque de derechos en la educación

• Propuesta del Índice de Inclusión. 

• Exigencias más relevantes de leyes y decretos nacionales relacionados con la atención a la diversidad.

UNIDAD II: TRABAJO COLABORATIVO Y CO-ENSEÑANZA

OBJETIVOS:

Conocer el rol de educadores y profesionales de apoyo frente al trabajo colaborativo y la co-enseñanza.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Enfoques de co-enseñanza 

• Roles y funciones del equipo de aula

• Comunidades profesionales de Aprendizaje (CPA)

UNIDAD III: DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA

OBJETIVOS:

Analizar la propuesta del Diseño Universal para el Aprendizaje, a partir de sus fundamentos neurocientíficos y la relación que se establece con las redes neuronales Afectivas, de Reconocimiento y Estratégicas, aquellas encargadas de favorecer el desarrollo de aprendices motivados, ingeniosos y orientados al logro.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Fundamentos del DUA

• Principios y Pautas DUA

• Estrategias derivadas da pautas y puntos de verificación

UNIDAD IV: PLANIFICANDO CON EL DUA

OBJETIVOS:

Transferir el DUA a los procesos de planificación de la enseñanza teniendo como marco de referencia el currículum escolar

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Planificación de aula

• Momentos de una clase

Vivenciando una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación de diferentes estrategias de aprendizaje, siendo la comprensión, el diálogo, la reflexión pedagógica, el trabajo colaborativo y la sistematización de lo vivido parte esencial del proceso.

• Asistencia: Mínimo el 75% (registrada a través de acceso a plataforma).

• Desarrollo de actividades: 75% de tareas realizadas y entregadas en los períodos establecidos.

• Exigencia mínima: 60% de logro (De acuerdo a los productos elaborados en cada curso, previamente informados a los participantes con sus respectivas pautas de evaluación).

• Encuesta de Satisfacción: Al final de la última unidad, los participantes deberán completar una Encuesta de Satisfacción para evaluar la calidad de la actividad de capacitación realizada.

Los participantes que hayan cumplido con el 75% de asistencia y haya obtenido un 60% de logro en las actividades asignadas, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo electrónico al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.