Planificar una estrategia de evaluación que atienda a la diversidad en el aula desde un enfoque inclusivo.

UNIDAD I: HACIA UN NUEVO PARADIGMA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN EL AULA

OBJETIVOS:

Identificar el cambio de paradigma de la evaluación tradicional hacia uno de la evaluación para la inclusión.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Concepto de evaluación, medición, calificación.

• Características de la evaluación tradicional.

• Características de la evaluación para el aprendizaje.

• Características y principios de la inclusión.

• Marco normativo que sustenta la evaluación inclusiva: Decreto 83/2015, Decreto 67/2018

• Política de Fortalecimiento de la Evaluación en el Aula/2017.

UNIDAD II: CONSTRUYENDO EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN INCLUSIVA

OBJETIVOS:

Definir los elementos claves que componen a la evaluación para la inclusión.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Elementos clave de la evaluación inclusiva: diagnóstico del curso.

• Evaluación diagnóstica de las necesidades educativas especiales (NEE).

• Carácter formativo.

• Accesibilidad universal.

• Diversificación de instrumentos de evaluación.

• Agentes evaluativos.

• Retroalimentación efectiva-orientada.

• Colaboración.

• Relación entre la evaluación inclusiva y el diseño universal para el aprendizaje (DUA).

UNIDAD III: DISEÑANDO UNA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN INCLUSIVA

OBJETIVOS:

Analizar un modelo para la creación de una estrategia de evaluación inclusiva.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Diagnóstico de las características personales de los estudiantes.

• Definición de los objetivos de aprendizaje e indicadores de evaluación.

• Definición de la intencionalidad respecto del momento de la evaluación.

• Definición de los instrumentos de evaluación.

• Definición de los agentes evaluadores.

• Retroalimentación efectiva en torno a la evaluación.

UNIDAD IV: PLANIFICANDO LA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN INCLUSIVA

OBJETIVOS:

Planificar una estrategia de evaluación inclusiva.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

Matriz de las decisiones, para el diseño de estrategias de evaluación inclusiva.

Vivenciando una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación de diferentes estrategias de aprendizaje, siendo la comprensión, el diálogo, la reflexión pedagógica, el trabajo colaborativo y la sistematización de lo vivido parte esencial del proceso.

• Asistencia: Mínimo el 75% (registrada a través de acceso a plataforma).

• Desarrollo de actividades: 75% de tareas realizadas y entregadas en los períodos establecidos.

• Exigencia mínima: 60% de logro (De acuerdo a los productos elaborados en cada curso, previamente informados a los participantes con sus respectivas pautas de evaluación).

• Encuesta de Satisfacción: Al final de la última unidad, los participantes deberán completar una Encuesta de Satisfacción para evaluar la calidad de la actividad de capacitación realizada.

Los participantes que hayan cumplido al menos con el 75% de asistencia, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.