Elaborar adaptaciones curriculares para brindar una respuesta educativa a estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, transitorias y permanentes.

UNIDAD I: CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL QUE FUNDAMENTA LAS ADECUACIONES CURRICULARES

OBJETIVOS:

• Conocer el contexto educativo actual que fundamenta la atención a la diversidad desde el enfoque de derechos en la educación.

• Relacionar la normativa chilena reciente con el enfoque inclusivo.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Diferencias entre integración e inclusión.

• Enfoque de derechos en la educación

• Propuesta del Índice de Inclusión. Exigencias más relevantes propuestas por el Decreto N°170 y N°83

UNIDAD II: EVALUACIÓN DEL CURSO PARA LA DIVERSIFICACIÓN

OBJETIVOS:

Comprender la evaluación del curso como punto de partida para la planificación de procesos de enseñanza  y aprendizaje flexibles.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Evaluación del curso o panorama curso

• Diversificación de la enseñanza

• Evaluación Diagnostica integral

• Características de las NEE Permanentes o transitorias

UNIDAD III: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INTEGRAL DE NEE

OBJETIVOS:

• Conocer las diferentes características de la evaluación diagnóstica integral de NEE

• Identificar las principales características de Los diagnósticos asociados a NEE más comunes en el aula
  

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Procedimiento para la detección de NEE

• NEE permanentes y Transitorias

UNIDAD IV: TIPOS DE ADECUACIONES CURRICULARES

OBJETIVOS:

Analizar los tipos de AC de acceso y objetivos de aprendizaje como una estrategia para responder a los estudiantes que se ven enfrentados a barreras.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• AC de acceso

• AC de objetivos de Aprendizaje

• Plan de Apoyo Curricular Individualizado (PACI)

UNIDAD V: ADECUACIÓN CURRICULAR DESDE LA PLANIFICACIÓN

OBJETIVOS:

• Comprender que el trabajo colaborativo entre docentes y especialistas, contribuye a la respuesta educativa para la diversidad.

• Diseñar una planificación colaborativa que incorpore AC de acceso y de objetivos para las necesidades de aprendizaje de estudiantes con NEE

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Planificación de la enseñanza

• AC desde la planificación

• En proceso de planificación desde la colaboración

• Enfoques de co-enseñanza

Vivenciando una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación de diferentes estrategias de aprendizaje, siendo la comprensión, el diálogo, la reflexión pedagógica, el trabajo colaborativo y la sistematización de lo vivido parte esencial del proceso.

• Asistencia: Mínimo el 75% (registrada a través de acceso a plataforma)

• Desarrollo de actividades: 75% de tareas realizadas y entregadas en los períodos establecidos.

• Exigencia mínima: 60% de logro (De acuerdo a los productos elaborados en cada curso, previamente informados a los participantes con sus respectivas pautas de evaluación)

• Encuesta de Satisfacción: Al final de la última unidad, los participantes deberán completar una Encuesta de Satisfacción para evaluar la calidad de la actividad de capacitación realizada.

Los participantes que hayan cumplido con el 75% de asistencia y haya obtenido un 60% de logro en las actividades asignadas, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo electrónico al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.