Aplicar principios del Aprendizaje Basado en Proyectos, diseñando rutas didácticas para facilitar la adquisición de aprendizajes profundos y significativos de los estudiantes.

MÓDULO I:  ABP: APRENDER “CON” Y “PARA” EL MUNDO

OBJETIVOS:

Distinguir las principales características del Aprendizaje Basado en Proyectos en el contexto internacional y en el currículum nacional.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Experiencia internacional en ABP.

• Definición y aspectos esenciales del ABP.

• Enfoque didáctico del curriculum nacional en relación con ABP.

• Qué es y qué no es ABP.

MÓDULO II: ABP: UNA METODOLOGÍA ACTIVA DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS:

Analizar las características generales del Aprendizaje Basado en Proyectos como una metodología activa de aprendizaje, que permite desarrollar aprendizajes profundos en estudiantes del siglo XXI.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Cultura del pensamiento (David Perkins).

• Competencias para el aprendizaje profundo (Michael Fullan).

• Aprendizaje disruptivo (Will Richardson).

• Metodologías activas de aprendizaje.

• Brújula del aprendizaje (OCDE).

• Integración curricular de aprendizajes.

MÓDULO III: ABP: EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

OBJETIVOS:

Seleccionar principios del ABP para diseñar experiencias de aprendizaje significativas.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Organización básica de equipos cooperativos.

• Diseño de un proyecto ABP.

• Lanzamiento de un proyecto ABP.

• La autonomía y acompañamiento en los proyectos de ABP.

MÓDULO IV: ABP: RUTA PARA EL APRENDIZAJE PROFUNDO

OBJETIVOS:

Aplicar principios del ABP para asegurar aprendizajes profundos en los estudiantes durante su implementación.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Focos y barreras de la implementación del ABP.

• Ruta de aprendizaje para el aprendizaje profundo.

• Proceso metacognitivo al término de un proyecto de ABP.

Vivenciando una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación de diferentes estrategias de aprendizaje, siendo la comprensión, el diálogo, la reflexión pedagógica, el trabajo colaborativo y la sistematización de lo vivido parte esencial del proceso.

• Asistencia: Mínimo el 75% (registrada a través de acceso a plataforma).

• Desarrollo de actividades: 75% de tareas realizadas y entregadas en los períodos establecidos.

• Exigencia mínima: 60% de logro (De acuerdo a los productos elaborados en cada curso, previamente informados a los participantes con sus respectivas pautas de evaluación).

• Encuesta de Satisfacción: Al final de la última unidad, los participantes deberán completar una Encuesta de Satisfacción para evaluar la calidad de la actividad de capacitación realizada.

Los participantes que hayan cumplido con el 100% de asistencia y haya obtenido un 60% de logro en las actividades asignadas, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo electrónico al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.