Diseñar experiencias de aprendizaje enfocadas en apoyar los primeros años del desarrollo de estudiantes con Autismo considerando aspectos de interacción social, comunicación, sensoriales y del comportamiento. El producto de esta capacitación es el modelamiento del análisis de un caso, a partir del cual diseñan una experiencia de aprendizaje que brinde apoyos a la interacción social, comunicación y con los patrones restrictivos y repetitivos del comportamiento de los niños y niñas con Autismo.

MÓDULO I: EL NEURODESARROLLO INFANTIL Y LAS SEÑALES DE ALERTA

OBJETIVOS:

Distinguir las señales de alerta sugerentes de una condición de TEA en la primera infancia.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Desarrollo neurotípico y atípico.

• Hitos del desarrollo: psicomotor, lingüístico comunicativo, socioemocional, cognitivo.

• Trastornos del neurodesarrollo

• Señales de Alerta temprana para TEA.

• Instrumentos para la detección temprana.

MÓDULO II: EL PERFIL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CON AUTISMO

OBJETIVOS: 

Analizar las características que presentan los niños con trastornos del espectro autista en las etapas iniciales de su desarrollo.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Caracterización actual de TEA.

• Criterios diagnósticos del TEA.

• Niveles de Severidad.

• Ley de Autismo.

MÓDULO III: ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL.

OBJETIVOS:

Aplicar estrategias que potencien la comunicación e interacción social de niños y niñas con autismo en la primera infancia.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Estrategias de comunicación

• Estrategias de interacción social

UNIDAD IV: ESTRATEGIAS DE APOYO DE PATRONES DE COMPORTAMIENTO E INTEGRACIÓN SENSORIAL

OBJETIVOS:

Aplicar estrategias que favorezcan la anticipación y regulación sensorial en niños y niñas con autismo en la primera infancia.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Estrategias de anticipación.

• Estrategias de regulación sensorial.

Vivenciando una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación de diferentes estrategias de aprendizaje, siendo la comprensión, el diálogo, la reflexión pedagógica, el trabajo colaborativo y la sistematización de lo vivido parte esencial del proceso.

• Asistencia: Mínimo el 75% (registrada a través de acceso a plataforma).

• Desarrollo de actividades: 75% de tareas realizadas y entregadas en los períodos establecidos.

• Exigencia mínima: 60% de logro (De acuerdo a los productos elaborados en cada curso, previamente informados a los participantes con sus respectivas pautas de evaluación).

• Encuesta de Satisfacción: Al final de la última unidad, los participantes deberán completar una Encuesta de Satisfacción para evaluar la calidad de la actividad de capacitación realizada.

Los participantes que hayan cumplido al menos con el 75% de asistencia, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.