UNIDAD I: LIDERANDO LA GESTIÓN EDUCATIVA
OBJETIVOS
· Comprender el
liderazgo como eje articulador y facilitador de aprendizajes de calidad en la
institución escolar.
· Analizar el perfil
de los directivos escolares de acuerdo al Marco de la Buena Dirección y
Liderazgo Escolar.
· Evaluar las
propias prácticas directivas según las dimensiones del Marco de la Buena
Dirección y Liderazgo Escolar, reflexionando sobre sus fortalezas y debilidades.
CONTENIDOS PRINCIPALES
· Liderazgo educativo.
· Tipos de liderazgo educativo.
· Perfil de Equipos directivos. (Jefe de UTP).
· Marco de la Buena Dirección y Liderazgo Escolar.
UNIDAD II: GESTIONANDO PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
OBJETIVOS
· Identificar
características clave del contexto en que se desarrolla actualmente el proceso
educativo.
· Analizar los aspectos
de la Gestión Curricular que influyen en el logro de los OA y OAT, considerando
la priorización.
· Diseñar un Plan de
trabajo para facilitar la implementación curricular priorizada.
CONTENIDOS PRINCIPALES
· Contexto educativo actual.
· Gestión Pedagógica y Curricular.
· Rol de la UTP.
· Bases Curriculares: Objetivos de Aprendizaje y Objetivos de
Aprendizaje Transversal.
· Priorización Curricular.: fundamentación y orientaciones.
UNIDAD III: GESTIONANDO ENFOQUES METODOLÓGICOS
OBJETIVOS
· Comprender la planificación
de la enseñanza como una herramienta que orienta el quehacer pedagógico e
impacta en el aprendizaje de los estudiantes.
· Analizar enfoques
metodológicos que contribuyen a la mejora de la calidad de la planificación de
la enseñanza.
· Evaluar los
aportes de enfoques metodológicos centrados en el aprendizaje y la mejora de
una educación de calidad e inclusiva.
CONTENIDOS PRINCIPALES
· Planificación de la enseñanza: Características
· Planificación de forma invertida.
· Objetivos de aprendizaje e Indicadores de Evaluación.
· Diseño Universal para el aprendizaje: DUA Dimensiones del
Aprendizaje
UNIDAD IV: GESTIONANDO LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
OBJETIVOS
· Comprender el uso
pedagógico de la evaluación como un cambio de paradigma educativo.
· Analizar el rol de
la UTP como promotor de cambios de las prácticas evaluativas de los docentes en
el aula.
· Diseñar un plan de
trabajo para fortalecer la evaluación para el aprendizaje en su establecimiento.
CONTENIDOS PRINCIPALES
· Evaluación.
Proceso de evaluación.
· Evaluación para el
aprendizaje: enfoque formativo.
· Prácticas
evaluativas docentes.
· Comunidades de
Aprendizaje.
UNIDAD V: FORTALECIENDO EL ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
OBJETIVOS
· Comprender el
acompañamiento docente como una práctica directiva fundamental en el
fortalecimiento de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.
· Distinguir
diferentes estrategias de acompañamiento docente que favorecen el mejoramiento
continuo de las prácticas pedagógicas.
· Diseñar un Plan de
trabajo para fortalecer el acompañamiento docente y la gestión curricular.
CONTENIDOS PRINCIPALES
· Acompañamiento docente
· Acompañamiento en el aula
· Estrategias de acompañamiento docente
· Estrategias de retroalimentación, monitoreo y seguimiento.